- En el currículum no están todos los estándares que deberían ser evaluados, ya que hay aprendizajes que se consiguen en el aula, y de este modo aparecerían como "no evaluables"...¿qué hacer?
- Al ponderar los estándares, ¿no estaremos desvirtuando el modelo para tratar de moldearlo de acuerdo con el modelo clásico de calificación=evaluación?
- En algunas ocasiones no hay correlación entre los estándares y los criterios de evaluación a los que se refieren.
- Los estándares transversales (aquellos que aparecen en más de una unidad), basta con evaluarlos una vez, ¿o será mejor evaluar su evolución?...
- Después de todo esto, ¿cómo podré conocer la contribución de mi materia al grado de consecución de las competencias?
Vamos a tratar de avanzar en este sentido, y para ello realizaremos durante la sesión presencial este formulario. Analizaremos las respuestas en un pequeño debate.
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